LES ELEVES À BESOINS SPECIFIQUES (EBS) Pour les élèves qui, en raison de leurs particularités mentales, émotionnelles, sensorielles ou motrices, ne peuvent suivre l’enseignement ordinaire, la loi prévoit un dispositif à trois niveaux : • au niveau local, dans les écoles : instituteurs spécialisés (I-EBS), démarches d’inclusion et d’adaptations pédagogiques. L’intervention locale est consignée dans un plan de projet personnalisé d’apprentissage et d’accompagnement (PPAA). • au niveau régional, dans les Directions de région : La prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers ou spécifiques est placée sous la responsabilité des Directions de l'Enseignement fondamental. La prise en charge adéquate de l’élève à besoins spécifiques est définie par la Commission d’inclusion (CI). Une équipe de soutien des élèves à besoins éducatifs particuliers ou spécifiques composée de psychologues et pédagogues (ESEB-diagnostic) conseille les parents, les enseignants et peut organiser une prise en charge ambulatoire, prestée par des orthophonistes, des psychomots et des éducateurs diplômés et gradués (ESEB-assistance). L’intervention autour de l’enfant est consignée dans un plan de prise en charge individualisé (PPCI) et soumis aux parents pour accord. • au niveau national, dans une école ou un Centre de compétence spécialisé. Sur base d’un dossier-CI et d’un diagnostic spécialisé, la Commission Nationale d’Inclusion (CNI) propose la prise en charge d’un enfant ou d’un jeune à besoins éducatifs spécifiques par un ou plusieurs Centres de compétences.

Schüler mat spezielle Besoinen (EBS) Fir Schüler, déi duerch hir geeschteg, emotional, sensoresch oder motoresch Besonneschheeten net déi normal Erzéiung kënne maachen, gesäit d'Gesetz e System op dräi Niveauen vir: • um lokalen Niveau, an de Schoulen: spezialiséiert Enseignanten (I-EBS), Approche fir Inklusioun a pädagogesch Adaptatiounen. Déi lokal Interventioun gëtt an engem personaliséierte Léier- an Ënnerstëtzungsprojetplang (PPAA) opgeholl. • um regionalen Niveau, an de regionalen Departementer: D’Betreiung vu Schüler mat speziellen oder spezifesche Bildungsbedürfnisser gëtt ënnert d’Responsabilitéit vun de Grondschouldepartementer geluecht. Eng adequat Betreiung fir Schüler mat spezielle Besoinen gëtt vun der Inklusiounskommissioun (CI) definéiert. Eng Ënnerstëtzungsteam fir Schüler mat speziellen oder spezifesche Bildungsbedürfnisser aus Psychologen a Pädagogen (ESEB-Diagnos) beréit Elteren, Enseignanten a kann ambulante Betreiung organiséieren, déi vu Logopedisten, Psychomotisten a qualifizéierten a graduéierten Educateuren (ESEB-Assistance) zur Verfügung gestallt gëtt.D'Interventioun ronderëm d'Kand gëtt an engem individuellen Fleegeplang (PPCI) opgeholl an un d'Eltere fir Accord virgeluecht. • op nationalem Niveau, an enger Schoul oder engem spezialiséierte Kompetenzzenter. Op Basis vun engem CI-Fichier an enger spezialiséierter Diagnos bitt d'National Inclusiounskommissioun (CNI) d'Betreiung vun engem Kand oder engem jonke Mënsch mat spezifesche Bildungsbedürfnisser vun engem oder méi Kompetenzzenter un.